我們所生活的這個時代，經(jīng)濟在發(fā)展,人們生活水平也在提高，隨之增長的還有現(xiàn)代社會人們對于生活環(huán)境質(zhì)量的愿景，校園標識導向系統(tǒng)所代表的不僅是一種校園的文化理念,它作為一種有重要含義的展示符號來說，更重要的意義是它是一種象征著校園文明的符號，一種文化的有力傳播者，它是整個校園環(huán)境中不可或缺的一個組成元素,我們可以通過更加人性以及更系統(tǒng)化的設計來使校園導向標識更具有功能性,美觀性,要想對整個大學校園進行研究，首先要進行的就是分析校園環(huán)境,也就是要分析研究校園的所在地點，以及大學校園所在的物理性尺寸和其地理的位置。

1.校園環(huán)境的環(huán)境分析

這種地理位置包括單個或者多個大學校區(qū)，這些位置可以和所在城市的規(guī)劃以及城市的獨特景觀來一起評估設計，分析這個因素對我們了解現(xiàn)在大學目前的總體規(guī)劃效果和對校園的建筑機遇是有價值的.例如一個大學想要在校園里確立一 個新的中心點或者學生的生活區(qū)，它就可以通過使用一些信息和標志性雕塑，橫幅或者地圖亭來將此區(qū)域的標識與導向的系統(tǒng)標識融人進學校的建筑環(huán)境里去。

2.運用科學的分類手段

大學校園的標識導向系統(tǒng)的建立，還要運用到科學的分類手段，在設計的前期可以通過一些調(diào)研分析來對對其進行分類整理，這樣可以減少整體設計的難度以及一些資源和調(diào)度上的浪費，通過這些合理的分類也可以使得訪問者以及師生能夠節(jié)省道路的認知過程中所需要的時間,標識的本質(zhì)就是傳遞信息,所以標識要發(fā)揮自己的功能,根據(jù)標識的這種功能性，校園的導向標識可以分為指示類,說明類,地圖檢索類,名稱類標識的等。

3.導向標識的統(tǒng) 一性原則

校園標識導向系統(tǒng) 的一個最常見的一個問題就是沒有統(tǒng)一性,這樣會導致信息的傳達不準確,并且與環(huán)境格格不人,統(tǒng)一性是校園環(huán)境標識系統(tǒng)設計最基本的一個原則,這個統(tǒng)一性原則主要表現(xiàn)在標識規(guī)劃的初期，作為設計師就應該形成一種統(tǒng)一的思路，這樣可以保證在設計的后期能夠保持設計的一致性，另外導向標識是要存在于環(huán)境之中的，它是環(huán)境的一個組成部分，所以必須使標識導向的設計風格與環(huán)境形成一種統(tǒng)一性,做到這些之后,導向標識的統(tǒng)一性才能在設計中延續(xù)下去，在高校導向標識系統(tǒng)的設計與規(guī)劃過程中,它的安裝與制作以及后期的維護中,設計與規(guī)劃是其中最重要的一點，它是整個設計實施中的一個前提和指導思想，也是校園標識導向系統(tǒng)中具有承上啟下的重要作用的一步。

4.系統(tǒng)化的導向標識設計

標識的整體系統(tǒng)化還要將每個獨立的標識進行有序統(tǒng)一的聯(lián)系起來，最后形成一個可以能夠發(fā)揮各自功能的一個綜合性系統(tǒng)，所以系統(tǒng)化是建立標識導向系統(tǒng)成功的第一步,在校園的整個環(huán)境標識設計中,同類的標識色彩,形態(tài),圖形都要有這高度一致性,擺放的位置預計視角的連接性都要有著高度的相似性，這樣可以保證訪問者可以在使用的過程中可以清晰的辨認方向目的地.另外形式感和傳達的信息內(nèi)容的高度統(tǒng)一可以幫助標識功能目標的實現(xiàn).所以校園導向標識中的整體性原則就是要通過對校園各種系統(tǒng)元素進行分析整合，一個好的導向標識需要把設計和整體的環(huán)境相融合，這樣就會發(fā)揮標識對校園整體環(huán)境的美化作用。