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校園導(dǎo)視系統(tǒng)中都有哪些類型的導(dǎo)視標(biāo)識(shí)

返回列表 來(lái)源： 前期標(biāo)識(shí)官網(wǎng) 發(fā)布日期： 2021.02.22
按照導(dǎo)視系統(tǒng)的功能分類一所校園的導(dǎo)視系統(tǒng)是由許多不同類型的導(dǎo)視標(biāo)識(shí) 組合而成，這些導(dǎo)視標(biāo)識(shí)在校園環(huán)境中發(fā)揮中不同的功能，核心功能就是傳遞信息。校園導(dǎo)視系統(tǒng)承載著大量的校園信息，根據(jù)導(dǎo)視標(biāo)識(shí)系統(tǒng)所發(fā)揮的功能以及所傳遞信息的性質(zhì)差異，可將校園導(dǎo)視系統(tǒng)標(biāo)識(shí)分為以下幾種：指南類導(dǎo)視標(biāo)識(shí)、誘導(dǎo)類導(dǎo)導(dǎo)視標(biāo)識(shí)、說(shuō)明類導(dǎo)視標(biāo)識(shí)、名稱類導(dǎo)視標(biāo)識(shí)、禁止類導(dǎo)視標(biāo)識(shí)以及景觀類標(biāo)識(shí)。這些不同類別的導(dǎo)視標(biāo)識(shí)系統(tǒng)或相對(duì)獨(dú)立，或相互組合在一起，串聯(lián)起來(lái)形成一個(gè)完整的大學(xué)校園導(dǎo)視系統(tǒng)。

一、指南類導(dǎo)視標(biāo)識(shí)
所謂指南類導(dǎo)視標(biāo)識(shí)，顧名思義就是用來(lái)傳達(dá)特定區(qū)域整體空間信息的導(dǎo)視標(biāo)識(shí)。這類導(dǎo)視標(biāo)識(shí)能給來(lái)訪者提供校園環(huán)境的整體布局以及當(dāng)前所處校園位置的相關(guān)信息，讓來(lái)訪者很直觀地了解到自身所處校園地理位置與整個(gè)校園的空間關(guān)系，這對(duì)于身處該校園環(huán)境的來(lái)訪者而言在腦海中創(chuàng)建一條有效到達(dá)目的地的線路是非常重要的。

二、誘導(dǎo)類導(dǎo)視標(biāo)識(shí)
誘導(dǎo)類導(dǎo)視標(biāo)識(shí)表示的是前往目的地的方向信息，就是為來(lái)訪者明確方向的，讓來(lái)訪者對(duì)從自己所在位置到目的地的線路一目了然，指引他們短時(shí)間內(nèi)到達(dá)目的地，因此它們的主要功能就是指示作用，適用于行動(dòng)路線上，所以設(shè)置的數(shù)量也比較多。這類功能的導(dǎo)視標(biāo)識(shí)多以箭頭的形式呈現(xiàn)并伴有文字說(shuō)明，一般會(huì)標(biāo)明目的地名稱并距離目標(biāo)地不遠(yuǎn)（會(huì)顯示當(dāng)前位置與目的地的距離），其最顯著的特征就是方向準(zhǔn)確、易于識(shí)別，大部分信息無(wú)需駐足觀看便可獲得，所表現(xiàn)的內(nèi)容也有限。誘導(dǎo)類導(dǎo)視標(biāo)識(shí)是一個(gè)連貫的導(dǎo)視系統(tǒng)，有著統(tǒng)一的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)要素，如造型、色彩搭配、文字大小與版式、材質(zhì)的選擇等，這會(huì)給來(lái)訪者留下校園的整體視覺形象。

三、名稱類導(dǎo)視標(biāo)識(shí)
校園里的名稱類導(dǎo)視標(biāo)識(shí)是校園目的地標(biāo)識(shí)，表明了校園中各道路、設(shè)施、建筑、景觀等的名稱，名稱類導(dǎo)視標(biāo)識(shí)是校園導(dǎo)視中最基本的導(dǎo)視信息。來(lái)訪者首先通過(guò)學(xué)校門口的校園平面布局圖對(duì)校園空間布局有了初步的了解與印象，然后在校園尋路活動(dòng)的過(guò)程中借助指示類導(dǎo)視標(biāo)識(shí)明確行走路線，完成路活動(dòng)。但是，對(duì)于首次來(lái)訪者而言，他們是第一次進(jìn)入陌生的校園空間，對(duì)于要尋找的目的地究竟在哪里，需要通過(guò)名稱類導(dǎo)視標(biāo)識(shí)進(jìn)行最終的確認(rèn)，因此名稱類導(dǎo)視標(biāo)識(shí)最主要的特征就是視覺形式上要醒目，能夠讓來(lái)訪者很明確地知道它的位置，同時(shí)在內(nèi)容上區(qū)別度要盡可能要大，不易混淆，避免產(chǎn)生歧義。
校園導(dǎo)視系統(tǒng),導(dǎo)視標(biāo)識(shí)
四、說(shuō)明類導(dǎo)視標(biāo)識(shí)
校園說(shuō)明類導(dǎo)視標(biāo)識(shí) 是對(duì)校園空間內(nèi)相關(guān)信息的說(shuō)明。如圖書館內(nèi)、校史館內(nèi)解說(shuō)性標(biāo)識(shí)。這類導(dǎo)視標(biāo)識(shí)系統(tǒng)有兩種屬性：一部分是文化知識(shí)性的，另一部分是行為規(guī)范的，起到加深來(lái)訪者對(duì)該場(chǎng)所的印象以及讓來(lái)訪者了解在該場(chǎng)所應(yīng)注意哪些事項(xiàng)。

五、禁止類導(dǎo)視標(biāo)識(shí)
校園禁止類導(dǎo)視標(biāo)識(shí)是對(duì)校園內(nèi)人群的行為進(jìn)行規(guī)制，使他們注意到校園秩序和行動(dòng)安全。準(zhǔn)確的說(shuō)包括警告、提醒、推薦等這些類別。由于多數(shù)情況下人們對(duì)校園禁止性標(biāo)識(shí)的理解停留在交通環(huán)境的標(biāo)識(shí)上，因此大多數(shù)校園的禁止性標(biāo)識(shí)一般采用文字來(lái)表示，內(nèi)容簡(jiǎn)介清楚，用詞肯定準(zhǔn)確，在讓人短時(shí)間內(nèi)理解其內(nèi)容的情況下也適當(dāng)?shù)牟捎们‘?dāng)?shù)膱D形加以表示，設(shè)計(jì)風(fēng)格與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)，色彩應(yīng)用比較醒目，增強(qiáng)視覺效果。

六、景觀類導(dǎo)視標(biāo)識(shí)
校園景觀性標(biāo)識(shí)是校園標(biāo)識(shí)語(yǔ)校園景觀的結(jié)合體，既具有標(biāo)識(shí)的功能，又不缺乏景觀的美感，它不僅是具有標(biāo)識(shí)功能的景觀實(shí)體建筑物，更是注入了校園時(shí)空情感的精神標(biāo)識(shí)。校園景觀標(biāo)識(shí)一般包括校園雕塑、建筑、設(shè)施、園林等，他們?cè)谛@空間環(huán)境中具有十分重要的作用，特別是對(duì)于具有悠久歷史的大學(xué)。

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