學(xué)校導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng) 的設(shè)計(jì)具有科學(xué)性、前瞻性以及從多方面來體現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化校園的特點(diǎn)。學(xué)校環(huán)境導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng)的成功建立，取決于利用科學(xué)的手段進(jìn)行分類。導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng)通過合理的分類，也可以讓師生及來訪者更好的辦識，節(jié)省了在道路認(rèn)知過程當(dāng)中的時(shí)間。導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng)的分類方式在設(shè)計(jì)界有所不同，但就導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng)的功能性來說是引導(dǎo)方向、信息識別的作用。由于在公共空間中不同的區(qū)域有著不同的傳播方式和受眾，各類導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng)也發(fā)揮著自己不同的功能，根據(jù)功能屬性和信息傳播的性質(zhì)，學(xué)校導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng)一般可分為定位性導(dǎo)視標(biāo)識、指示類導(dǎo)視標(biāo)識、景觀性導(dǎo)視標(biāo)識等三類。本文前期標(biāo)識小編為大家介紹一下學(xué)校導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng)都是由哪些種類的標(biāo)識牌構(gòu)成。

1.定位類導(dǎo)視標(biāo)識

學(xué)校導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng)中的定位性導(dǎo)視標(biāo)識，又分為校園外部環(huán)境公共空間和建筑內(nèi)公共空間兩類。校園外部環(huán)境公共空間的定位性導(dǎo)視標(biāo)識，包括校園內(nèi)各功能區(qū)域的平面布局圖、各建筑外的名稱類標(biāo)識等，可以讓人們了解校園的環(huán)境布局以及當(dāng)前所處校園位置的相關(guān)信息。建筑內(nèi)公共空間的定位性導(dǎo)視標(biāo)識，包括各教室、辦公室、實(shí)驗(yàn)室等各功能性房間的門牌，樓層平面分布圖等。這些定位性導(dǎo)視標(biāo)識需要設(shè)置在顯眼的位置，方便來訪者查看，可以讓人們迅速找到正確的方向。定位性導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng)是校園環(huán)境信息傳達(dá)的直接載體，除了作為功能性的信息指示之外，不同樣式、色彩、材質(zhì)的導(dǎo)視標(biāo)識標(biāo)識也可以為校園的不同功能區(qū)域的建筑空間給予具有特色的形象地位。

2.指示類導(dǎo)視標(biāo)識

根據(jù)大學(xué)校園的功能區(qū)域劃分，學(xué)校導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng)中的指示類導(dǎo)視標(biāo)識也可分為校園外部環(huán)境公共空間和建筑內(nèi)公共空間兩類。校園外部環(huán)境公共空間的指示類導(dǎo)視標(biāo)識一般在道路兩側(cè)的醒目位置，會標(biāo)明目的地名稱，并伴有指向性的箭頭符號和文字，有助于人們辨別目的地所在的校園方位。校園建筑內(nèi)公共空間的指示類導(dǎo)視標(biāo)識，通常在樓宇的大堂、走廊、樓梯井等處，明確指引建筑內(nèi)各樓層信息，各職能辦公室、實(shí)驗(yàn)室、教室等的分布情況。這類導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng)通常是連貫有序的，無論是室內(nèi).室外，人們順著指示類導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng)的箭頭符號可以順利達(dá)到目的地。指示類導(dǎo)視標(biāo)識還可以幫助人們規(guī)劃行動路線，并在過程中對路線的選擇進(jìn)行連貫的確認(rèn)。因此，校園指示性導(dǎo)視標(biāo)識的設(shè)計(jì)分布要力求完善，設(shè)置數(shù)量和位置要根據(jù)區(qū)域空間特點(diǎn)和人們的習(xí)慣來進(jìn)行，避免少設(shè)置或重復(fù)設(shè)置。

3.景觀類導(dǎo)視標(biāo)識

景觀類導(dǎo)視標(biāo)識是學(xué)校導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng)與校園景觀的結(jié)合，在校園公共空間環(huán)境中是一種具有導(dǎo)視標(biāo)識功能的景觀實(shí)體構(gòu)筑物，它包括了校園內(nèi)的雕塑、園林小品等校園文化設(shè)施。景觀性導(dǎo)視標(biāo)識在校園公共空間中可以起到劃分區(qū)域功能空間環(huán)境的作用。通過設(shè)定不同位置、不同色系、風(fēng)格的景觀性導(dǎo)視標(biāo)識，達(dá)到分割區(qū)域功能環(huán)境空間的目的。輕松、生動的景觀性導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng)使大學(xué)校園公共空間更富有親和力，師生行走在校園環(huán)境中可以心情愉悅，同校園空間環(huán)境產(chǎn)生對話。同時(shí)，使來訪者迅速降低對校園環(huán)境的陌生感，縮短人與校園環(huán)境之間的情感距離。景觀導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng)的符合現(xiàn)代人的審美要求，賦予了校園環(huán)境一種活力，渲染校園空間環(huán)境的人文情懷，滿足人們的情感需求。校園景觀導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng)可以創(chuàng)造為富有校園特色文化內(nèi)涵的環(huán)境符號，在打造現(xiàn)代生態(tài)型大學(xué)校園環(huán)境空間中有著十分重要的作用。