學(xué)校標(biāo)識系統(tǒng) 標(biāo)識牌不僅是對校園建筑環(huán)境的補(bǔ)充，也是校園文化建設(shè)的重要組成部分，所以學(xué)校標(biāo)識系統(tǒng)的設(shè)計(jì)規(guī)劃也要遵循正規(guī)化的設(shè)計(jì)流程，只有正規(guī)化的學(xué)校標(biāo)識系統(tǒng)才能夠真正的發(fā)揮作用，但是現(xiàn)在還是有很多的學(xué)校管理人員不能正確的認(rèn)識學(xué)校標(biāo)識系統(tǒng)重要性，導(dǎo)致學(xué)校標(biāo)識系統(tǒng)存在許許多多的問題，本文前期標(biāo)識就為大家舉例部分學(xué)校標(biāo)識系統(tǒng)所存在的問題。

個(gè)性缺失,缺少校園文化內(nèi)涵

很多學(xué)校在標(biāo)識系統(tǒng)建設(shè)中,為了節(jié)約成本，學(xué)校標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計(jì)在材質(zhì),形態(tài)、設(shè)計(jì)內(nèi)容等方面都存在不同程度的單一性，導(dǎo)致出現(xiàn)趨同化。這些千篇一律的標(biāo) 識系統(tǒng)忽視了大學(xué)特有的個(gè)性特征和文化底蘊(yùn),使校園環(huán)境失去了獨(dú)特性與識別性，來訪者無法感受到校園本身的特色。而對于每天生活在校內(nèi)的老師與學(xué)生來說，這些毫無特點(diǎn)、形式雷同的學(xué)校標(biāo)識系統(tǒng)更像一種可有可無的校園裝飾品。

與校園整體環(huán)境不協(xié)調(diào)，缺乏整體性

目前很多學(xué)校的標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計(jì)風(fēng)格雜亂，與環(huán)境不協(xié)調(diào)。學(xué)校標(biāo)識系統(tǒng)作為校園公共設(shè)施的重要組成部分，其布局應(yīng)服從校園的整體規(guī)劃;材質(zhì)、色彩、造型的設(shè)計(jì)都應(yīng)與校園環(huán)境相融合,符合校園的整體風(fēng)貌。其次，缺乏對校園整體形象的重視，沒有建立起一套完善的標(biāo)識系統(tǒng),標(biāo)識系統(tǒng)沒有完整地呈現(xiàn)具體的線路以及空間信息的分布較零散，學(xué)校標(biāo)識系統(tǒng)的整體功能不夠完善。